假设复句作为复句教学的重要内容,因结构复杂,逻辑关系较为灵活,并且在语义上与条件复句及让步复句有交叉,如果没有注意到前后分句的逻辑关系,往往会导致结构混乱、篇章衔接中断等情况。因此留学生在习得假设复句的过程中,在理解和运用假设复句上都出现了不同程度的问题。通过对留学生的日常习作的检查,发现印尼学习者使用假设复句时出现的问题尤为突显,因此全面考察和研究了印尼学习者汉语假设复句的习得情况,以求为今后的复句教学特别是假设复句的教学提供有价值的借鉴。文章分为五个部分。第一章是绪论部分。对选题背景及缘由、选题目的和意义、研究内容和范围、研究思路及方法、调查对象及语料来源和研究综述进行说明。第二章是将汉语与印尼语的假设复句进行对比分析,并预测印尼学习者习得汉语假设复句各句式的难度等级。第三章是基于语料库和测试问卷考察印尼学习者汉语假设复句的习得情况。第四章分析影响印尼学习者汉语假设复句的习得因素,主要从目的语、母语及教材等角度进行考察。第五章结合印尼学习者汉语假设复句的习得情况,为针对印尼学习者的假设复句的教学及教材编写提供了建议。