我国对组织员工的公平感的研究起步较晚,研究领域多是企业环境,且研究对象多为技术行业的,对于高校环境,对于高校青年教师这种重要群体几乎没有涉及.因此,本研究采用深度访谈和小组座谈的方法,了解青年教师对公平感结构要素的看法。据此,设计出初试问卷,初步获得高校青年教师公平感结构的内容;其次,运用问卷调查法收集定量数据,采用因素分析确定问卷的结构;最后,实证探讨高校青年教师公平感在性别、年龄等人口学变量上是否存在差异。　　 本研究的主要结论如下:　　 1、高校青年教师组织公平感由分配公平、领导公平、程序公平和信息公平四个方面组成,考虑到信息公平更多涉及的是领导的解释与沟通方面,所以将高校青年教师的公平感的结构确定为:分配公平、程序公平、领导公平和互动公平。　　 2、高校青年教师组织公平感的水平普遍较高。其中,领导公平最高,其次是分配公平,然后是互动公平,程序公平最低。　　 3、高校青年女教师的领导公平和互动公平要低于男教师。女教师潜意识中“弱势群体”的定位,以及社会文化因素都会影响领导和互动公平感的水平值;　　 4、高校青年教师中,未婚教师的公平感普遍高于已婚教师。已婚教师在婚后面临购房、子女教育和养老等压力,都会影响组织公平感的水平。　　 5、高校青年教师中,“36-40岁”的教师的分配公平、领导公平感和互动公平感要高于其他年龄段的教师。因为在没有很大经济支出的情况下,他们各方面压力相对小,因此对组织依赖性较低,公平感的水平相对较高。　　 6、高校青年教师中,高级教师在“分配公平”、“互动公平”和“领导公平”方面的得分显著高于未评级和中级教师;讲师的领导公平和互动公平显著低于未评或助教。