网络的出现，给中小学德育工作带来了新的机遇和挑战。它的开放性、交互性、主体性等特点给中小学德育工作工作提供了有利条件，通过网络，党和国家、社会、家长的要求和希望可以共同作用于中小学生，形成教育合力，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式；网络丰富了中小学德育工作的资源，大大提高中小学德育工作效率。而网络的虚拟性、隐蔽性又对传统中小学德育工作提出了更高的要求，中小学生自控力弱，法制观念淡薄，有些中小学生上网浏览不良信息，沉溺于聊天或网络游戏无节制，网上言行恣意妄为、网络价值观念模糊，甚至导致网络犯罪，发生在他们身上的网络道德失范问题越来越受到全社会的关注。另外，多元的网络文化有可能动摇传统德育理念的主导地位，网络成员沟通的交互性、平等性给现有德育方法的机械性、静态性、单向性也带来了新的冲击。总之，网络环境给中小学德育工作带来了全新的挑战。 本文通过分析网络时代的特征，从互联网给中小学生带来的正、负面影响出发，提出中小学德育工作应面对网络的挑战，改变传统德育方法，针对实际，趋利避害，加强引导，注意处理好继承与创新、利用与干预的关系，充分发挥校园网的德育功能，以先进文化占领网上德育阵地。同时，要提高教师的网络素养，促成社会、学校、家庭结合的德育“统一战线”，全面构建健康的网络环境。