英语写作一直以来被认为是语言教学中听、说、读、写、译五项基本技能中最难掌握的一项。在英语写作中,怎样才能写出内容充实、结构严谨、语言通顺流畅的好文章是对大部分英语学习者的一个巨大挑战。许多英语学习者基本上掌握了基本的英语写作技能,能运用所学的词汇和语法完成一般性的写作任务,用词基本正确,语法错误不多,内容基本完整。但是,他们在英语写作中暴露出来的语篇的衔接和连贯问题却比较普遍。如何帮助学生克服这一问题是广大英语教师的一个重要任务。本文以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,着重分析了大学生英语作文中的衔接和连贯错误。以在华中科技大学辅修英语双学位的学生所写的100篇作文为语料,采用定量的研究方法,分别统计出学生作文中的衔接手段和衔接错误的数目,采用定性的方法指出了错误的原因,旨在加强教师和学生的衔接和连贯的意识,对英语教学有所帮助。本研究的结果表明大学生写作中衔接和连贯错误比较普遍:衔接手段的不用、误用、或滥用以及句子前后语义不连贯,段落中的句子无法和主题保持语义一致、对作文题目理解失误等。这些问题说明中国学生在写作能力上的不足。这些不足要求教师们在平时的英语写作教学中,除了介绍传统语法的同时,还应重视讲授衔接和连贯的知识,加强语篇的衔接和连贯训练,达到句子、段落、和篇章层面的衔接和连贯。只有这样,才可能产出高质量的作文。