本论文的主要研究目的在于：通过课堂案例分析与实地观察,借助关系传播理论的视角,探讨课堂沉默现象背后所隐含的关系性讯息及其意义在课堂上的表现与影响,通过描述师生之间与沉默讯息的互动方式,以获得对课堂沉默现象在师生关系中所建构意义的初步了解与认识。本研究的主要意义在于：(1)通过对课堂沉默这种非言语交流形式的探讨,对改善我国课堂交流及课堂交流中师生关系提供有意义的参考,以期对促进我国课堂教学中的交流与互动向着健康而良好的方向发展有所贡献。(2)本文初步对现有的关于沉默的中外文献资料从范围、观点、研究层面上进行了整理分类,为进一步的研究打下了基础。(3)本研究是国内传播学界首次借用关系传播理论,尝试对我国课堂沉默现象进行的分析,具有探索性研究的积极意义。本研究的主要发现是：(1)沉默中充满了关系性的讯息,在关系的不同阶段,关系性讯息有不同的意义表现。(2)对于关系而言,课堂沉默既有积极的一面,也有消极的一面。沉默是一个需要师生双方悉心体会,认真倾听,善意理解的交流过程。(3)沉默作为一种交流能力是可以得到改善的。