农民工子女的教育问题近20年来一直是社会关注的热点问题,提高农民工子女的教育质量关系到社会的和谐、团结和稳定发展。本文从提高农民工子女教育质量、消除教育过程中的性别不公平角度出发,将农民工子女的入学适应问题与性别差异结合起来进行研究。采用个案研究法,选取上海市闵行区一所典型的农民工子弟小学一年级某个班级的全体男生作为研究对象,用质的研究方法从环境适应、生活适应、学习适应、人际交往适应四个部分进行调查和分析。调查结果显示,农民工子弟小学一年级男生在环境适应方面情况良好,能迅速融入学校的环境,在开学一周之内找到与自身密切相关的环境坐标；一些平时接触不多,但会产生潜在联系的场所如保健室、图书馆等则说不出准确方位。教室人均活动面积小于国家标准,空间拥挤增加了男生坐姿的不适应感。在生活适应方面,饮食适应存在经常忘记带餐具、进餐过程存在不少坏习惯等问题,学校不注重饮食的科学、合理搭配客观上加重了男生的饮食不适应感。生活作息方面过渡良好,但午间休息的时候男生缺少任务意识；在上课时长适应上花了较长时间。生活自理能力是否具备上,部分男生尤以留级生为首不仅完全具备自理能力,还是老师的好帮手,有一部分男生还有些基本生活自理能力未掌握,极少数男生由于家庭的因素存在适应不良的状况。在学习适应方面,课堂上男生的注意力不集中和坐姿差的情况要远高于女生,但也因课堂表现不如女生而获得老师们更多的关注,与老师互动频率高于女生。作业完成质量比女生要差,科目表现上语文、数学、英语的总体表现也不如女生。学习习惯上存在自控力差、缺少任务意识和缺乏预习习惯等问题。人际适应方面,交往方式为慢热型；男生间的交流方式为肢体接触的打闹型,易发生口角；与女生的交往存在天然的性别隔离。最后在研究的基础之上,针对呈现的问题对学校、老师、家长和幼儿园提出了建议。如学校应在空地上增加有保护措施的活动设施、保障体育课及男女生运动量的安排、按国家规定招收班级人数每班不超过五十人。教师培养学生集中注意力和倾听的习惯、改善教学方法,提高教学质量、给男生提供情感。家长重视孩子入学适应问题,教予孩子入学适应技能的建议。幼儿园重视幼小衔接工作,有意识培养男生的注意力和倾听情况、减少机械记忆等不利于男生的学习方式。