听力理解是英语学习能力的四大技能之一。它是一个复杂的过程，涉及语言、文化背景、心理、语用推理等各个方面，困扰着许多英语学习者。语境一直是语用学的焦点，特别是斯波伯和威尔逊提出的认知语境，开拓了语境研究的新境界。本篇论文主要研究认知语境在听力理解中的作用及其在听力教学中的应用，试图从认知语境的角度研究英语听力，以探索一些有效的教学策略，帮助提高英语学习者的听力理解能力。　　 本文首先从不同角度分析了各学者对听力理解的研究，在对中国英语听力教学的实际情况进行了简单的介绍后，引入认知语镜，对国内外认知语境的研究现状进行了一定梳理，然后结合大学英语四、六级中一些具有代表性的例子，分析了认知语境在听力理解过程中的不同作用，根据其分析，将认知语境应用于听力理解教学中，从而得出了一些有用的教学策略。