随着语篇分析的兴起和发展,人们把越来越多的目光投向了对语篇连贯问题的探索与研究.作为构成语篇衔接连贯的重要手段之一,话语联系语也引起了越来越多的研究者们的关注.二十世纪七十年代,韩礼德和哈桑衔接理论的提出,激起了研究者们对语篇连贯研究的兴趣.与此同时,不少研究者开始从不同的角度对话语联系语在语篇中的作用进行了研究.特别是Schiffrin(1987)对11个话语联系语所作的详尽而全面的分析更为这方面的研究提供了启发和指导.尽管关于话语联系语的研究成果在国外层出不穷,然而在中国,除了个别研究者对少数话语联系语作了初步探讨外,在这方面,尤其是针对中国英语学习者如何使用话语联系语的研究还是很少.作者利用大学英语四、六级口语考试的录像资料和大学英语四、六级考试的作文,对中国学生的英语口语和书面语中的话语联系语作了较为仔细的比较研究.该研究采用定性与定量相结合的分析方法,对话语联系语在口语语篇和书面语语篇中的种类,频率分布进行比较,同时对其中存在的错误进行了分析.该研究的教学意义在于它不仅为相应的英语课堂教学提供了参考,而且有助于提高学生恰当使用话语联系语的能力,从而提高其英语语篇的连贯性.