职业教育日益受到国家和社会的重视,培养我国新一代劳动者的科学素质和人文素养是一个刻不容缓的问题。本文针对目前中职教育偏重知识技能,轻视或忽视培养学生人文素养的现状,试图探索中职古典诗歌教学如何培养学生人文素养的教育途径,从而为中职的古典诗歌教学提供理论依据和实践指导。全文结构框架如下:首先是引论,介绍了写作的缘由、研究意义及人文教育、人文素养的概念及内涵。第一部分:论述古典诗歌教学的人文教育价值,包括了解民族历史,培养民族情感;富含生命体验,唤起生命意识;培养乐观自信,积极进取的精神;培养纯正的文学审美情趣等四个方面的内容。第二部分:结合中职学生的特点,论述在古典诗歌教学中培养学生的人文素养的方法和内容。包括课堂教学实施策略和课外活动的具体举措两个方面。目的是通过具体实践操作,给同行一些启发。第三部分:论述了在古典诗歌教学中培养学生人文素养对教师的要求。教师必须具有深厚的文化修养,具有一定的诗歌理论修养,具备鉴赏古典诗歌的能力,在教学中运用诗化的教学语言。这是在古典诗歌教学中培养人文素养的最根本的保证。最后是结语,强调了教师鉴赏诗歌要注重自我解读,善于独立思考,要有自己的感受和体会,能够自成一家;指出培养学生的人文素养是一个漫长的过程,希望广大职教工作者共同努力,谱写古典诗歌教学的新篇章。