我国长期以来生命教育缺失,且相较西方国家起步较晚,当近年来青少年暴力冲突的事件频发使得生命教育被广泛的关注与讨论。福利院的孤残青少年作为社会上的一个特殊群体,正处于生命历程中自我冲突较多的青春期中。14周岁到20周岁的孤残青少年在逐步步入社会的过程中,面临在福利院、学校生活和社会生活中各种各样的学业工作选择、人际、行为、自我认知等问题。生命教育可以帮助孤残青少年,思考生命的意义,正确地认识自己、接纳他人、建立积极的人生观。本研究以S儿童福利院社会工作实务研究为例,通过访谈法、参与式观察方法、小组工作方法,针对14-20岁福利院孤残青少年开展的生命教育的小组工作介入研究。为促进福利院孤残青少年群体生命教育的发展,未来脱离结构社会融入进行准备工作。本次小组工作共进行5次活动,对面临脱离福利机构的孤残青少年进行介入,研究小组工作介入孤残青少年生命教育的可实施内容与方法,并从小组成员的满意度评估,成效评估,过程评估中,反思小组工作介入过程中的问题与小组工作干预中的主要收获。最后研究与讨论社会工作介入孤残青少年生命教育的优势与经验,得到一些关于社会工作介入福利院孤残青少年生命教育研究的实务启示。