近年来，人们日益认识到词汇学习是英语学习中一个举足轻重的环节。大多数学生花费大量的时间和精力背诵词汇，但结果并不合他们心意。随着学习的进一步深入.生词量越来越多。因此，对于词汇的掌握，应采取正确的、适于自己的词汇学习策略。猜词策略指的是学习者在处理生词时所运用的推测词义的技巧或方法，无论对学生词汇学习，还是阅读理解方面都起着不容小觑的作用。国内外学者将其作为学习者的认知策略或补偿策略进行相关研究，但是关于猜词策略对词汇习得的影响研究并不多见，且国内有关研究多以大学生为研究对象，对高中生猜词策略方面的研究屈指可数，有待进一步地开展与实施^因此，针对高中生的词汇习得而进行研究是十分必要与迫切的。本研究以襄汾实验中学二年级的两个班为研究对象，解决了四个问题：1.高中生词汇学习策略的使用现状是什么？2.猜词策略对高中生的词汇量有何影响？3.学生的原有词汇量对猜词策略培训的效果有何影响？4.学生更容易掌握猜词策略中的哪些线索以习得词汇？本实验以高二年级上学期的期末英语成绩为参照，选取成绩最为接近的两个班72名学生为研究对象，并随机分为控制班与试验班。首先，釆用问卷调查的方法，对高中生词汇学习策略的使用现状进行了初步了解；为了保证实验数据的有效性，对学生进行词汇量和猜词能力前测，SPSS统计结果显示两个班之间无显著差别；接着，对试验班学生进行了为期八周的猜词策略培训；之后对两个班的学生进行词汇量和猜词能力后测；最后，研究者在试验班随机抽取10名同学进行了访谈。木文运用SPSS数据统计软件处理和分析了所收集的数据，并得出了以下结论：1.在学习态度方面看：学生在词汇学习中更倾向于通过运用而不是死记硬背来记忆单词。在策略使用方面看：第一，先进生比后进生在策略使用行为上存在着差异。先进生比后进生策略运用的频率总体上要高。第二，学生猜词策略的运用状况不容乐观。2．通过对比分析两个班词汇量测试的成绩变化，可以看出试验班学生的变化很显著，他们的平均分从前测的58.2750分增加到后测的66.6925分。所以说猜词策略可以有效增加高中生的词汇量。3．通过对比分析试验班学生的词汇量变化的幅度，作者发现：词汇量测试的平均分增加了8分多，其中，最大的增长值大约为15分。并且大体看来，词汇量越大，猜词策略培训后的变化幅度最大。因此猜词策略培训对词汇量大的学生影响更大。4.根据实验班学生在猜词能力后测中各线索使用的准确率，得出学生更容易掌握反义线索(80.56%)与释义线索(80.00%)进行猜词。由此本文提出：猜词策略可以使学生更有效地识记和运用词汇，提高学习能力。教师在今后的教学中，应该注重培养学习者使用猜词策略的能力，给予相关指导，帮助他们成为成功的语言学习者。