小学高年级学生在课堂中学习状态和学习成效一直是教师关注的重点,但是如何让学生在课堂中始终保持昂扬的学习激情则是关键。而且,新目前课程改革理念特别强调关注每个学生的情感,激发学生的学习热情,要求教师在教学中进行激励教育,调动学生学习动力,让学习变得愉悦而高效。因此,课堂激励措施的研究即应运而生。本文将课堂激励措施作为研究主题,分析课堂激励现状和影响激励措施有效实施的问题,提出解决策略。本研究主要通过问卷调查和教师访谈,针对小学高年级课堂激励措施存在的问题及其原因进行分析,调查结果有:教师的激励措施缺乏公平性,教师无法保证给予学生的奖励是对等的,不能时刻保证论“功”行赏;教师的激励措施缺乏实效性,主要表现为激励措施过于简单或者重复,无法起到激励的作用。课堂上用于激励的时间也是有限的,无法保证激励的有效时长;教师的激励对象有一定的局限性,课堂激励无法有效面对全体学生,课堂小组合作的实施大多数情况下也只是走过场;教师的激励措施缺乏多样性,多以精神激励为主,且常通过口头语言对学生进行表扬和批评,使用的语言激励内容往往过于重复。这些问题的原因有教师对课堂激励措施的认识不够深入,实施课堂激励措施缺少相应支持,教师对其职业缺乏一定的积极性,融洽的师生关系无法面向全体学生。根据上述问题及其原因的分析,本研究针对教师在课堂中运用激励措施的问题提出了具体可行的策略,把握学科特点,了解激励前提条件;加强培训,提高教师的认知和激励能力;营造和谐师生关系;丰富激励措施,做好课堂激励;创设良好的课堂激励氛围。