体育传统项目学校是当前学校业余训练重要的基础组织形式之一,它不但能够在学校中普及推广体育传统项目运动,提高学生身体素质,培养学生终身体育意识,还可以利用学校的教育资源优势使运动员接受到良好的文化教育,弥补传统后备人才培养体制下教体分离的缺陷。因此,对体育传统项目学校进行调研,保证其健康有序地发展,对于推进河南省学校体育可持续发展具有重要意义。本文以河南省253所省级体育传统项目学校为研究对象,对河南省体育传统项目学校的发展概况、管理状况、业余训练状况、竞赛状况和人才输送状况等五个方面进行了研究,并在问题分析的基础上提出了五个方面的对策。主要研究结果如下:1、发展情况:253所省级体育传统项目学校,分布在18个省辖市,99所中学,154所小学,其中国家级体育传统项目学校有8所,共开展了奥运项目8个,民族民间体育项目4个。2、管理状况:省级管理体制较为完善,评估、奖励机制需要进一步健全;学校层次一把手重视程度不高;运动队管理机构不健全。3、业余训练状况:学生课外体育活动开展较好,参与率较高;学校业余训练建队动机多元化趋势明显;教练员的职称、教龄的比例比较合理,学历层次较以往提高;专职教练员人数较少;教练员选材、训练的科学化程度低;教练员的科研水平较低;运动员训练年限较短,选拔主要依赖运动会发现,运动员训练动机主要是上大学,受训运动员面临的主要问题是运动训练和文化学习之间的矛盾,其次是社会和家长的支持率低、训练时间不够。学校业余训练的场地条件较好,经费不足,来源单一。4、竞赛状况:2003-2005年中有18.5%的学校参加国家级比赛1-2次,有81.9%的学校参加省级比赛1-2次,地市级比赛有48.4%的学校参赛5次以上。5、人才输送状况:2001-2005年河南省体育传统项目学校年平均为体育院校输送3.6人;为其它高等院校输送1.2人(包括特招生);省体工队0.7人;省体校1.1人。6、对策:统一思想、提高认识,进一步完善多元经费保障体系;强化激励机制,抓实学校体育优秀人才培养;解决学训矛盾,推进体教结合;调整项目布局,完善培养网络,解决人才输送瓶颈问题;加强档案建设,建立追踪机制。