随着全球化经济发展、艺术多元化的发展，越来越多的音乐领域不断互相渗透融合、交叉影响。逐渐跨界被人们所认识了解，涌现了许多歌唱家开始尝试跨界演唱，通过实践也取得了成功。跨界音乐现象随着时代的发展也变得全球化、多元化。声乐流派领域也从原来的“土洋之争”、“西学东渐”、“兼收并蓄”到现在“土洋融合”。三种唱法界限的模糊，体现出演唱在追求多元化与个性化的同时必然会逐渐走向统一。本文试图从当今跨界音乐多元化宏观角度出发，运用观察法、文献法、案例研究法等对我国高师声乐教育现状及马秋华多元化声乐教学体系进行分析，论证了在全球文化的视角下我国高校的声乐教育，也应该随着时代的发展培养多元化、专业化、综合化全面的新新人才，在声乐教学实践中融入跨界演唱，实现融会贯通的多元化教学体系，培养出大量人才加快我国声乐发展。本文通过以下六个部分从跨界音乐的发展、跨界唱法的多元化看我国声乐教育的现状问题，通过我国著名声乐教育家马秋华教授融会贯通的多元化教学实践与成果，体现出多元化教学对我国声乐教育的持续发展具有重要的作用：前言：从跨界现象和研究关于国内外跨界的声乐论文的案例，引出研究从跨界音乐探索多元化声乐教学的学术意义。第一章跨界音乐由来及传承发展。本文阐述了跨界音乐的由来、跨界演唱分类和传承发展状况，揭示了跨界音乐是多元化的时代发展特征。第二章：我国声乐教学现状与跨界音乐对声乐教学的影响。本文通过搜集资料和文献研究，分析了我国高师声乐教学的发展和教学现状，总结了我国声乐教学现状的问题以及跨界音乐对声乐教育的影响。第三章：马秋华教授的多元化声乐教学。本文通过我国著名声乐教育家马秋华讲座，马秋华教授多元化声乐教学体系的研究、科学的训练方法和跨界演唱案例分析，强调声乐教育应该坚持四性，在科学性基础上突出学生个性多元化发展，并证实马教授在教学实践中取得了成效。第四章：建构多元化声乐教学体系。本文从教学内容、模式、设施等方面对未来声乐教学的发展提出了新的发展思路与方向,预见我国声乐教学应该符合我国特色多元化发展。结语：是对全文阐述观点进行总结,重申该研究课题所带来的教育多元化发展方向上重要的现实意义与社会价值。