《小学音乐课堂中的声乐教学研究》就自新中国成立以来,我国的中小学音乐教育取得了很大的成绩和现状,来分析了小学阶段的声乐教育研究和童声合唱的研究状况。现阶段我国小学阶段声乐教学中,音乐审美是核心,兴趣的培养是动力;声乐教学强调音乐实践、鼓励音乐创作;突出音乐特点、关注学科综合;弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性;面向全体学生、注重个性发展。通过简介国内外著名的童声合唱团的情况,为小学音乐课堂内的声乐教学提出了新的要求:如何在没有小班教学条件的情况下培养孩子们正确的发声习惯?如何引导全体学生主动参与声乐教学实践?如何最大限度地开发每一个学生的音乐潜能?这正是本论文的关键所在。论文还分析了小学音乐课堂声乐教学的教学现状,分析小学声乐课堂存在的问题,研究了解决问题的方法,尤其是解决小学生“喊唱现象”。从小学音乐课堂声乐教学需求的实际出发,阐述了小学音乐课堂歌唱概念的形成;歌唱与表情的关系;歌唱与表演的相辅相成;歌唱与创作的同时进行;在声乐训练中以合唱为切入口,渗透合作精神。论文在声乐课堂教学方法研究中,结合笔者的教学实践和多年来的调研结果,提出了:抓课堂练气息养成良好的歌唱习惯;唱高音练共鸣夯实歌唱状态;高位置低声唱杜绝喊唱保护嗓子。这个论点从教法和学法两方面阐述,为小学声乐课堂教学方法的研究提供了详实的理论依据,并在实践中检验了这些理论依据的运用。本论文在声乐教学的补充教学方式上提出:演出实践是检验声乐教学的主要依据,检验小学声乐教学以合唱演出的方式进行。在声乐教学的补充教学方式上,笔者倡导抓特长生的音乐素养带动全体学生;成立校内社团进行课外声乐训练活动,社团活动的校内外演出检验教学效果;再次倡导社团合唱活动,在合唱中培养学生团结合作精神。