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目的了解云南省大学生艾滋病与社会性别意识的相关认知情况,系统分析两性之间相关认知的差异及影响因素,为进一步有效开展学校预防艾滋病健康教育提供科学依据。方法定量与定性调查相结合的方法。随机抽取昆明市四所高校,分层整群抽取2008级和2006级在校大学生1831人。深入访谈采用定额抽样法,访谈对象从接受问卷调查的班级和学校里寻找,最终有36名学生、13名教师接受访谈。结果本次调查发放问卷1831份,收回有效问卷1765份,有效率96.40%。男女生艾滋病知识得分差异无统计学意义(t=-1.23,P=0.218)。57.3%的人表示会更加关心艾滋病感染者,性别间差异无统计学意义(x2=7.790,P＞0.05)。75.6%的调查对象在学校接受过预防艾滋病的健康教育,女生比男生更多地接受了学校预防艾滋病健康教育(x2=11.959,P<0.01)。在接受过学校预防艾滋病健康教育的学生中,26.8%的调查对象表示满意或非常满意。53%的调查对象对婚前性行为持赞同或无所谓的态度,女生反对婚前性行为的比例较男生多(x2=246.34,P＜0.01)。75.9%的调查对象表示如果发生性行为会坚持使用安全套,女生比男生更愿意使用安全套。(x2=106.826,P<0.01)。男女生均把学校教育作为获取艾滋病相关知识的理想途径。35.1%的调查对象知道获得性、避孕和艾滋病检测相关信息的机构,男生比女生知道的更多(x2=8.203,P<0.01)。男女生对男性的角色期待基本一致,但对女性的角色期待两性的认可出现明显差异。社会性别意识得分平均分45.21±8.359分,女生比男生更加具备现代社会性别意识(r=-16.560,P<0.01)。多因素非条件logistic回归分析结果发现,医学院校、生源地在城镇、在学校接受过艾滋病健康教育、知道获取艾滋病知识相关机构的的学生知识得分更高；低年级、生源地来自农村、母亲文化程度较低的女生现代社会性别意识越高。大学生社会性别意识得分与艾滋病基本知识得分呈正相关(r=0.059,P=0.013)。定性调查结果表明,大学生对艾滋病相关知识有所了解,但不系统全面；对婚前性行为的认知呈多元化；社会性别意识刻板。教师支持学校预防艾滋病健康教育的开展,但认为目前还存在一些困难,对社会性别意识教育是否纳入高校教育还存在争议。结论加强大学生预防艾滋病健康教育至关重要,应不断改进学校预防艾滋病健康教育活动的质量,将社会性别观点纳入教育规划,并与性健康教育相结合,对大学是的相关行为进行正确的引导,从而有效提高男女生的艾滋病知识水平并促进其态度行为改变。