21世纪人类面临着以知识和人才为主体的深刻变革,这场变革不但体现在追求利润的企业中,而且也体现在承担教育教学、科研和社会服务等职能的高校中。高校教师是知识分子中的优秀群体,承担着培养高层次人才和进行科学研究的重任,其工作不仅关系到高等教育的成败,而且直接影响着人才的质量和高校职能的发挥。高校教师的工作绩效与他们的工作积极性紧密相关,而调动教师工作积极性的前提是充分认识并满足其心理期望。因此,本文以高校教师为研究对象,研究心理契约对其工作绩效的影响,并在此基础上提出提升高校教师工作绩效的策略。本文首先运用管理学、统计学、管理心理学等相关理论,对国内外心理契约和工作绩效相关理论进行概述；其次针对地处西部的L高校设计了调查问卷,分别编制了L高校教师的心理契约量表和工作绩效量表。在对调查问卷的信度和效度进行检验的基础上,通过因子分析确定出了L高校教师的心理契约维度和工作绩效维度；再次本文在一定假设条件的基础上构建出心理契约对高校教师工作绩效影响的假设模型,并根据调查问卷所得数据使用SPSS15.0统计软件对心理契约和工作绩效进行层级回归分析,从而验证了研究假设,得出心理契约对高校教师工作绩效影响的结论。在进行回归分析之前本文引用了性别、工作年限、学历三个人口学统计变量作为控制变量,试图消除个体差异对本研究的影响。最后提出提升高校教师工作绩效的策略建议。