词块是指由两个或两个以上的词组成并且在语义和句法上有意义而又不可分割的多词单位。词块在外语习得中具有的作用越来越显著。词块学习一直以来都是高中英语教学的重点。词块的学习和使用不仅可以有效地简化英语学习的过程,而且有助于提高英语使用的准确性。但作为一名工作在教学第一线的高中英语教师,笔者常常会看到学生在英语写作中过度使用某些或某类词块,而导致语言单调乏味。因此希望通过研究高中生在英语写作中词块的使用情况来更好的开展教学工作。本研究所讨论的问题如下:(1)高分组和低分组学生在英语写作中对不同种类词块的使用有何异同?(2)高分组和低分组学生在英语写作中词块使用的错误率方面有何异同?本研究的对象为56名高中三年级学生。根据他们的英语作文的平时成绩,将他们分为高分组和低分组。其中,5名高分组和5名低分组的学生参加了访谈。经过分析,所得研究结果如下:(1)四类词块中,无论是高分组还是低分组的学生都更频繁的使用短语动词和固定短语。句子建构语和连接短语在高中生写作中出现频率不高。而且高分组和低分组的学生使用句子建构语和连接短语的频率有明显差异。从实例可以看出,高分组同学使用的词块更广更多样,低分组往往会反复使用一些简单的词块。(2)高分组学生在作文中词块使用的错误率明显低于低分组学生。高分组和低分组四类词块的错误率排序是一致的。在四个类型的词块中,高分组和低分组学生错误率差距最大的是动词短语。高分组和低分组学生错误率差距列第二的是句子建构语。本研究对高中英语写作教学的启示是:高中英语教学应该提高学生学习词块的意识,重视词块教学尤其是针对句子建构语和连接短语的教学,使学生通过准确使用更丰富的词块来逐步提高英语写作水平。