随着高等教育的发展，我国高等教育学专业博士学位点和在学博士生人数也相对增长，这种增长正符合我国高等教育发展和高等教育学学科建设的需要，为我国高等教育工作培养了大量的科研与管理人才。不过，在数量增长的同时，我们也应该重视博士生培养质量的提高。如何培养出高质量的高等教育学博士生，并建立一种与之相适应的培养模式，是目前我国博士生教育改革中的一个重要课题。美国高等教育学专业经过近百年的发展，已经成为当今国际上公认和效仿的成功范例，其博士生培养模式对世界各国都产生了广泛而深远的影响。因此，对中美两国高等教育学博士生培养模式进行对比研究，从而找出我们的差距，借鉴美国的经验以完善我国高等教育学博士生培养模式，对提高我国高等教育学博士生培养质量应该是大有裨益的。本论文采取了比较研究法、文献研究法和历史研究法，对有关中美两国高等教育学博士生培养的文献做了大量的搜集和整理，在介绍中美两国高等教育学博士生培养历史的基础上，选择了美国的哈佛大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、加州大学洛杉矶分校、密歇根大学以及中国的厦门大学、华中科技大学、华东师范大学、北京大学和清华大学10所高校作为重点研究对象，对其高等教育学博士生的培养目标、入学形式、培养方式及质量评价做了充分的比较分析，总结出两国高等教育学博士生培养的异同点，在借鉴美国高等教育学博士生培养的经验的基础上结合我国的具体国情，提出了科学规划不同类型博士生的培养目标、改革现行的博士生招生制度、构建合理的博士生课程体系、实行严格的资格考试和淘汰制度及强化博士学位论文质量管理等改进措施。