《普通高中化学课程标准(2017年版)》关注学生思维能力的培养,提倡运用高阶思维解决复杂问题,促进学生的化学高阶思维能力的形成和发展。问题解决式教学,在培养学生批判能力、质疑精神、科学探究、思维能力等方面具有明显的优越性,探索通过问题解决式教学促进学生高阶思维能力的发展是值得探索的一个课题。首先,解读《普通高中化学课程标准(2017年版)》有关高阶思维能力的内容,结合国内外有关问题解决式教学与高阶思维能力的研究成果,论述问题解决式教学与高阶思维能力的关系,提出情境真实化、知识问题化和问题质量化的教学策略。采用抛锚式教学模式,为教学实践建立理论依据,构建基于高阶思维能力培养的问题解决式教学框架,指导教学实践。研究表明问题解决式教学能够促进高阶思维能力的发展。其次,选取人教版高中化学选修四《电化学基础》的部分内容,进行3个课时的教学设计,以培养高阶思维能力为教学目标,将教学策略和抛锚式教学模式运用到教学设计中。研究表明可以采取相应的教学策略和教学模式实现问题解决式教学促进高阶思维能力的发展。最后,将教学设计进行教学实践,为检测学生的学习效果,进行当堂测试和反馈试题测试。通过对教学片段分析、反馈试题的分析,诊断教学效果,对实践教学研究进行总结,研究表明问题解决式教学促进了学生高阶思维能力的形成。研究表明,开展问题解决式教学能够培养学生的高阶思维能力,教学实践过程为一线教师培养学生的化学高阶思维能力提供参考。