翻转课堂的教学模式是我国教育信息化发展的必然趋势,但中职英语口语教学课堂中采用翻转课堂的教学模式目前仍处于相对落后的状态。因此,本研究从研究者教学实践出发,以文献研究、问卷调查、教学实验和访谈法为基本研究方法,尝试将该模式应用于中职英语口语教学实践,探索翻转课堂能否提升中职学生的英语学习兴趣、口语水平和自主学习能力,为后来的教学工作者和研究者提供一定的理论指导和实践参考。本文深入阐述了翻转课堂在国外的兴起与发展、在国内的研究现状,包括近几年国内在英语口语教学方面的研究,以及翻转课堂在我国中职英语口语教学的研究现状,提出了中职英语口语教学翻转课堂教学模式。为验证此模式的有效性,研究者选择其任教学校的2019级两个班级的80名学生为实验对象进行一学期的教学实验。实验前,通过问卷调查和访谈了解中职学生英语口语学习现状。通过对两个班级口语前测成绩进行分析,了解到实验班和控制班在开始实验前英语基础并无明显差异。在实验教学中,实验班采用翻转课堂教学模式开展口语教学,控制班仍然采用传统教学模式。实验结束后,通过对实验班和控制班两个班级口语前后测成绩的分析,发现两个班级之间存在显著性的差异,翻转课堂教学模式提高了实验班学生的英语口语成绩;问卷调查和访谈也显示实验班学生的学习兴趣和自主学习能力得到了提升。因此,本研究发现翻转课堂教学模式对中职学生口语学习兴趣、口语水平以及自主学习能力的培养有显著的促进作用。