论文部分内容阅读
学校是实施素质教育的主要阵地，班级是学校教育的基层组织，也是学生学习、成长的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到学生身心全面、健康、和谐的发展。随着长足发展的我国教育事业，班级管理作为学校管理的基础面临着严峻的挑战。我们清醒地认识到，小学班级管理面临诸多问题：管理目标片面、管理内容缺乏系统性、管理方式缺乏科学性。面对以上问题提出成因分析：应试教育的影响、班主任教育观念滞后、班级管理工作评价体系不完善。通过成因分析提出优化小学班级管理质量的对策：注重素质教育、转变教育管理观念、完善班级管理工作评价体系。