语文是工具性和人文性的统一,现在的语文教育大多忽视了语文的人文性,忽视了“以人为本”的精髓,尤其是在少数民族地区,语文课程的设置严重脱离了少数民族学生的实际生活需要,导致他们对所学的知识不感兴趣,学习成绩相对于其他学生来说较低。为使课程在体现国家意志、满足学生差异性的同时,又要考虑到地区的差异性,我国开始实行国家、地方、学校三级课程管理的教育政策,开发出具有少数民族特色的语文校本课程。本论文运用了教育学、美学、文化人类学、课程与教学论等相关理论,通过案例分析法,首先分析了芒市职业高中语文校本课程中傣族民间文学资源开发的必要性和可行性,接着分析了傣族民间文学的文化价值和教育功能,以芒市职业高中开发语文校本课程资源比较成功的旅游专业为例,对该专业的开发和利用情况进行分析,包括目标的确定、内容的选择、教学方法的使用和评价的方式,找出该专业在开发时存在的问题,并针对问题提出对芒市职业高中在语文校本课程开发的改进建议,以帮助少数民族学生了解本民族优秀的文化,培养学生的民族认同感,促进芒市地区语文教学水平的提高和芒市地区经济、文化的发展。