在经济迅速发展的时代，社会对人才的需要更加迫切，要想为不同的领域培养出优秀的人才，首先就要发觉、培养有不同优势智能的学生，并把他们的优势智能充分开发，培养出他们独有的能力，培养他们在真实生活中能提出新问题，解决问题，在自属文化领域中生产有价值的产品或提供有价值的服务的本领。国内外很多专家学者对学生的个性化发展和智能做了长期的研究。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在其极具影响力的著作《心智的结构》中提出了多元智能理论，在进行人的智能研究时力图探索不同文化评价个体的方式、不同个体创造不同产品的方式，以及个体如何以不同的能力为社会文化服务。加德纳把智能分成八种:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系技能、自我认识智能和自然智能。既然人有这么多智能，那么对人才的培养就应该也是多元化的，国家课程不能满足学生的多种智能发展的需求，在我国第八次新课程改革中国家提出允许学校进行校本课程开发。大连开发区一中是辽宁省首批示范性高中，辽宁省模范学校，该校以多元智能理论为基础，让学生通过“国家课程+校本课程”的课程模式，采用“高考成绩+自主招生成绩”的评价方式，发挥多元智能的优势，提高升学质量，开设了八大类校本课程，以满足有不同智能优势的学生的发展。创造良好的满足学生个性化发展的校本课程教育平台，探索出一条促进学生的个性化发展的特色教育之路，并取得了一些成功的经验。