自从20世纪50年代开始，语言迁移作为二语习得，语言学与应用语言研究的中心问题不断发展，许多专家和学者都对母语对第二语言习得的影响进行方方面面的研究。英语语音学习作为英语学习的一个重要环节，越来越受到了各方的重视。　　 语言迁移分为正迁移和负迁移，本文中主要探讨在英语语音的学习过程中，母语对英语语音学习的负迁移作用。在粤语地区，中学生的英语语音学习过程容易受到作为母语的粤语语音的迁移影响。本文试图研究粤语地区中学生在学习英语语音的过程中，通过运用多种学习策略的应用解决语音负迁移的问题。具体而言，本论文试图达到以下三个目的：　　 (1)研究粤语地区学生学习英语语音时，粤语对英语语音的母语迁移作用。　　 (2)研究作者提出的学习策略对解决粤语对英语语音负迁移的作用。　　 (3)提出本研究对粤语地区英语语音教学的启示以及思考。　　 由于本论文属于验证性研究范畴，因此本文首先归纳了相关的理论，再通过研究数据的获取和分析，验证其正确性。被试的英语语音水平是通过口语测试来表征，并且进行录音及成绩记录。获取的数据通过用Adobe Audition v.3.0.进行分析。　　 本研究选取广西梧州市第四中学初二(5)班和(7)班的学生各30名作为研究对象，对其口语水平进行测试，并详细记录其两次口语测试的成绩。选取的测试对象均为母语为粤语的初二学生，成绩兼顾各个层次，具有典型性和代表性。　　 为了达到测试目的，本文提出了几个研究问题：　　 (1)粤语语音与英语语音的相关性如何?　　 (2)粤语语音对英语语音的迁移作用是正迁移居多还是负迁移居多？　　 (3)所用的学习策略对于解决语音负迁移有无作用？　　 最终研究结果的获取是对研究问题的回答和诠释。本论文的研究结果可以分为以下几点：　　 (1)粤语语音与英语语音有关联，两者既有相似的部分，也有差异的部分。　　 (2)粤语对英语语音的迁移作用以负迁移居多，容易对英语语音的学习造成负面影响。　　 (3)通过学习策略的应用，使用学习策略的被试较没有使用学习策略的被试语音正确率更高。