随着基础教育课程改革的深入,英语课程承担着培养学生综合人文素养的任务,阅读的重要性日益突出。英语绘本内容丰富,图文结合,对学生的语言和精神成长有益,绘本教学也因此逐渐成为小学英语教学的一部分。绘本教学,是语言领域中的一个教学形式,其选择的书本或故事图文结合,课程设计中有启发、提问、阅读、表达和拓展想象等。学生在教师的引导下,理解绘本内容的含义,丰富词汇和语言表达,提升思维品质。在教学过程中,教师存在着许多疑惑,面临着诸多挑战需要解决。除提升教师能力外,可以片区为单位,加强区域内绘本教学策略研讨,达到整体推进和提升的效果。在查阅了国内外有关研究文献的基础上,作者采用行动研究法,以江苏省J市H片为研究对象,进行问卷调查和访谈,对区域内小学英语绘本教学的教学现状进行研究,并提出相应的提升策略。绪论部分介绍了研究背景与研究意义、文献综述与概念界定,以及研究思路与研究方法。综述了国内外绘本教学研究现状后,讨论了本研究的可能性和可行性。论述区域内小学英语绘本教学整体推进的依据。通过分析区域内小学英语绘本教学的内涵和特点,阐述了区域内小学英语绘本教学整体推进的理论依据和现实依据。研究对江苏省J市H片小学英语绘本教学的现状进行调查,对教师和学生进行问卷调查和访谈,了解区域内教师对绘本及绘本教学的认识情况,区域内绘本教学实施现状和学生的绘本学习现状。针对调查中反映出来的问题,从区域、教师和学生三个维度,对区域内小学英语绘本教学存在的问题进行原因分析。在分析原因后,从区域、教师和学生三个方面提出相应的提升策略,即区域内教育行政机关进行绘本教学政策支持与指导,教师提升理论素养、开展有效教学活动和学生在阅读中提升绘本学习技能。最后对研究内容进行总结和的展望,希望通过本研究,给正在进行小学英语绘本教学的教师们一些建议和启发,更好地促进绘本教学区域性推进的建设和完善。