随着时代的发展和融合教育思想的广泛传播,残疾人高等教育问题越发受到社会各界的广泛关注。2015年,国家出台有关高考合理便利的管理规定后,进入普通高校随班就读的视觉障碍大学生明显增多,但是也有相关报道表明高校缺乏相关管理经验。虽有学者对视障大学生这一群体进行了一定的研究,但这些研究多针对在高等特殊教育院校中接受高等教育的视障大学生,有关在普通高校随班就读的视障大学生的研究并不多见。那么,他们在普通高校接受高等教育时究竟遇到了哪些障碍,又是如何克服这些障碍的呢?为全面了解这一问题,本研究对在W市普通高校就读的5名视障大学生进行了深度访谈,通过访谈发现他们在招考、学业、身份认同和就业等方面都存在一些障碍,借鉴有关社会排斥问题的研究进一步分析发现,这些障碍可分为观念障碍(包括个体观念和他人观念)、制度障碍(主要包括考试合理便利的提供和体检标准的限制)和学习资源障碍(包括课程资源和学习工具),三者相互联系相互影响,观念影响着制度的制定与落实、学习资源的获得与提供,制度有着塑造社会观念的功能,并同时影响着学习资源的提供,三者共同影响着视障大学生融入普通高校的程度。就现阶段而言,突破观念上的障碍是至关重要的。