跆拳道运动具有独特的内外兼修特质,继承并发扬了重礼仪、讲道德的优秀传统。通过跆拳道练习,可以促进中小学生的身心健康,培养顽强拼搏精神,提高道德素质,完善人格品质。教育部最近出台的《体育与健康课程标准》明确指出：“根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用新兴运动项目”。这为跆拳道进入中小学提供了政策依据。本文通过问卷调查法、专家访谈法对西安市40所中小学的部分中小学生和体育教师进行了随机调查,意在了解跆拳道运动在青少年及中小学开展的现状,探讨了进入中小学体育课的可行性。通过调查了解到：当前西安市中小学体育课程呈现多样化发展趋势,调查中发现40%的中小学开展过跆拳道兴趣班,但是尚无学校把跆拳道作为基础教学课程。调查中发现跆拳道在中小学生中的受众喜好度较高,有近1/4的学生练习过跆拳道,所以把跆拳道引进中小学符合学生的需求,有一定的合理性。西安市中小学的大部分体育教师和学生对跆拳道运动的认知程度很高,跆拳道运动对中小学生身心发展的价值得到了他们的普遍认可。跆拳道进入中小学的优势：课时的可行,场地设施的可行,学生的需求强烈,动作简单易学,安全性较高；劣势：校领导对学校开展跆拳道运动的支持率比较低,师资力量短缺,缺乏统一的教材。发展对策：鼓励校外的培训教师要在学校开展跆拳道培训班(兴趣班),平时在校内多开展各种有声有色的表演和比赛,并组织他们多参加各种级别的跆拳道比赛,取得成绩,赢得学校领导对跆拳道的重视。加强师资队伍建设：引进“走教”直接缓解师生供给不足的压力；为本校体育教师多提供培训和学习的机会；引进优秀的跆拳道教师。完善教材,拟定教学大纲。可以通过三种方式把跆拳道项目引进中小学：①显性学习方式：跆拳道作为基础课程进入中小学,保证最大限度的满足学生对跆拳道的需求。②显性学习和隐性学习相结合的方式：先把跆拳道作为兴趣班或者课后补习班的形式引进中小学,随着时机的成熟,再把跆拳道列入学校的常规体育课教学计划中。③隐性学习方式：有些学校场地、器材、师资都严重不足,一段时间内无法解决的,可以在学校通过兴趣班或者社团形式开展。中小学跆拳道课程可以结合课外跆拳道俱乐部同时开展,加强跆拳道教学规范,突出跆拳道教学特色,引入跆拳道的晋级制度满足学生的晋级需求。