国际移民,作为欧洲发达国家人口和劳动力补给不可缺少的巨大群体,在带来人力资源的同时,也引发了社会诸多的政治、经济问题。如何通过有效地手段和方式,更好地解决因国际移民引发的诸多问题,长久以来成为欧洲各国研究的重大课题,涉及多个学科的研究。移民融合便是当前欧洲各国研究移民问题的重点。各国移民融合采取的理念、手段和方式多种多样,实施后的效果也有优劣之别。法国作为欧洲典型的移民接收大国,19世纪以来与其社会经济发展和重大的事件相适应,经历了四次大的移民输入的浪潮。当今,法国已成为欧洲仅次于德国的第二大移民接收国。截止到2005年在法移民人数达到493万人,占法国总人数的8.1%。将法国作为研究对象,深入分析其移民融合手段和方式,以及实施后的效果就具有了积极的研究价值和意义。有效的教育手段和方式可以积极地促进移民融合,这早已成为欧洲移民接收国的共识。20世纪70年代至今,法国移民子女教育政策从无到有、不断变化。四十年间,法国国民教育部颁布实施入门班、特殊班级、教育优先发展区等诸多政策,旨在改善移民子女的教育状况,培养移民子女的国家认同感,最终使其成为合格的法国公民。法国移民子女教育政策凸显出“共和同化”的教育理念,而“多元文化”教育的缺失仍是该政策的显著特征。随着新世纪的到来,法国第二代移民子女的人口数量越来越大,他们所具有的文化多样性已远远超过上个世纪。然而法国的移民子女教育政策仍然是在其“共和同化”理论指导下进行,文化差异导致的摩擦必然会在新时期进一步加大。在这样的摩擦背景下,法国难以积极有效地促进移民子女融入法国社会。因此,我们认为:法国移民子女教育政策的理论基础应该关注文化多元,需要转向多元文化亦或是有着更为广泛意义的跨文化教育理论。这应该是法国移民子女教育政策未来发展的必然趋势。