随着教学手段的进步和教学观念的更新,教学已经不仅仅局限于分数的提升,更应该关注学生综合能力培养。作为一门以实验为基础的学科,高中物理课程教学中的相关物理观念的形成,科学思维与科学探究能力的培养以及科学与责任意识的形成都需要在相关实验教学的配合下来实现。可是在“分数至上”、“本科率为先”的大环境下,为了提高学科成绩、提升学校升学率,高中课堂更多地是采用“填鸭式”教学,物理实验教学一直备受冷落。近年来生本课堂模式在全国中小学各学段的推广不断攀升,众多的一线教师都在尝试将生本理念应用到课堂教学中。生本课堂模式就是“教师为主导,学生为主体”,即教师成为学习的引导者,学生在各个环节中主动地独立学习,合作学习,探究学习。教师的职责是对学生的学习过程中进行适当的引导,提高学生课堂参与度、提升课堂效率。“生本课堂”这种教学模式以问题为先导,让教学更加具有针对性。本文分析了物理实验教学在整个高中物理学科中的地位和现状,同时以生本教学理念指导教学和实践。本文以人教版必修二的《平抛运动》为例,通过调查问卷、文献研究、对比分析等各种方法,多维度地对生本课堂在物理实验课堂中应用的教学效果进行研究。结果表明生本课堂模式在物理课堂中的应用不仅能提高学生的学习积极性,同时也有提高物理成绩的实效。本文结合生本课堂模式特点,给出了物理实验教学过程中的设计思路和教学建议,而且设计了物理实验教学生本课堂的具体流程,希望能为生本理念在高中物理教学中的应用提供参考。