国际海事组织(IMO)要求各国港口和国际间航行的船舶，必须把英语作为工作语言的交流工具。英语交流的困难、误解和障碍直接对船舶的安全造成了严重的威胁。另一方面，中国船员却出现了严重的相对过剩，这种相对过剩韵原因就是船员的素质特别是航海英语的综合能力的低下所造成的。航运企业为提高其公司的国际竞争能力，抢占人才市场，把船员的英语听、说、读、写的综合能力作为其选用人才的一项最基本也是最重要指标。航海英语已经成为中国船员走向世界的最大障碍，严重地制约了我国高等航海教育及职业船员培训的发展，现有的航海英语教学及培训模式已不能适应现代航海事业对人才培养的要求，如何借助CAI、网络教学等现代化教育技术，对航海英语的教学体系及教学手段进行相应改革与发展已经刻不容缓。所以其研究的实际意义不仅在于培养高质量的具有较强的英语实践能力的航海专业技术的优秀人才，提高船舶营运安全及满足航运业不断发展的需要。 航海英语具有很强的实用性和涉外交流性，其教学的最终目的是培养学生航海英语的应用能力，特别是口语的交流能力的培养。传统的教育媒体，包括课本、参考书、黑板、粉笔等，但都存在着一个很大的缺陷，就是不能动态的跟踪学生的知识状态和知识背景，不能分析学生产生错误的原因，不能提供信息量丰富的反馈，缺乏良好的语言环境，学生较少有运用所学知识的地方，特别是听力和口语，形成了“哑吧”英语，造成了教学资源的极大浪费。而多媒体计算机辅助教学改善了教学管理过程，改进了教学效果。在使用多媒体计算机辅助教学软件时，计算机内部可以存储每个学生的学习和掌握知识的情况，可以将教学质量的评测和教学管理有机的结合起来，可以及时获得反馈信息，及时控制教学进度，改进教学效果。 运用计算机多媒体CAI现代化教育技术，本文提出一套现代化的航海英语教学体系，教学方法及教学课件的设计与开发。并具体介绍了《航海武汉理工大学硕士学位论文英语》交互式多媒体CAI软件系统中对话系统，字典系统和习题侧试系统的设计与开发过程。该软件系统是以Author，are 4.0多媒体制作工具作为前台开发工具，Acess作为后台数据库开发而成的。此外，该课件应用Animator Pro，3D~，Flash 5.0 and Photoshop 6.0等软件对图片，动画进行处理.充分发挥计算机多媒体的优点，有机地整合声音，图片，语音和卡通等为一体.使学生通过情景交流，角色扮演，人机对话，字典查询和随即侧试和评估的练习，达到激发学习的主动性和学习的创造性，同时克服了学习者者面对面开口讲英语的障碍，从而极大地提高学习者的航海英语的交流能力和应用能力. 第一章主要介绍航海英语教育与多媒体计算机辅助教学关系，国内外航海英语多媒体系统的研究现状以及该系统研究的必要性。第二章介绍本航海英语多媒体CAI系统与国内外同类多媒体系统的比较研究;第三章主要介绍航海英语多媒体CAI系统的总体设计。第四章主要介绍该系统的详细设计。第五章主要介绍该多媒休系统的进一步完善。最后是附录参考文献。