大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，辅导员是大学生进入高等学府以后最直接、最经常接触的成人和师长的代表，因而是最直接、最有效的教育因素。由于工作责任不明，竞争机制的缺乏，缺乏系统的选拔、考核、激励和保障机制，辅导员的队伍现状和工作状况不佳。本研究引入胜任力的概念，探索大学辅导员选拔与评价的有效工具。 本研究运用标准化心理测评问卷编制方法自编了《大学辅导员胜任力问卷》(自陈问卷)、《大学辅导员胜任力问卷》(评定问卷)、《大学生理想辅导员胜任力问卷》，问卷的信度和效度较好。采用《大学辅导员胜任力问卷》(自陈部分)、《绩效考核问卷》和《一般自我效能感问卷》对200多名辅导员进行了调查；采用《大学生理想辅导员胜任力问卷》对500多名大学生实施了调查；选取资料齐全的59名辅导员对其900多名大学生采用《大学辅导员胜任力问卷》(评定部分)实施调查。结果表明： 大学辅导员胜任力由12个维度组成：育语表达能力、应变能力、原则性、心理辅导能力、理解尊重学生程度、职业忠诚感、观察能力、参与能力、个人魅力、思想道德修养水平、沟通能力、创新能力。 研究表明，大学辅导员胜任力自评性别之间、行政人员和老师之间，优秀与否均无显著差异。 大学生理想辅导员胜任力男生与女生、院校之间、年级之间存在显著差异。 学生对自己的大学辅导员胜任力评价部分性别与是否班干部差异显著。 大学辅导员胜任力自评与学生评定相关显著，大学辅导员胜任力自评与大学辅导员绩效考核相关显著；大学辅导员绩效考核自评与学生评定相关显著。