学校改进是克服学校发展中的各种问题的重要途径，也是对基础教育公共服务质量更高层次的追求。不同学校在探索改进路径过程中，要根据自身实际，系统的对学校内外部要素进行整合。本文从学校改进的策略角度出发，力图在整合学校改进研究成果的基础上，构建学校改进实施过程的理论框架，并通过上海新优质学校发展的典型案例分析，总结学校改进的有效策略。　　根据学校的系统属性和价值追求分析，论文探讨了学校改进的意义和必要性。通过对于学校改进的内外部影响因素分析，论文研究了学校改进的动力来源。学校改进的根本动力来源于学校自身，校长是学校改进的引领者。进而以提升校长领导力为出发点，详细阐述学校改进的实施机制。学校改进的实施机制整体包括三部分：以提高教学质量为核心的教育教学活动，以制度建设为主要内容的学校管理活动，以完善学校整体架构为目标的学校治理活动，形成学校组织改进的过程模式。　　论文在建构学校改进模式的基础上，通过文本分析、深度访谈等研究方法，完整呈现新优质学校案例改进的整体思路和实现过程，描述了学校改进中校长领导力的实现，教师动力的激发和能力的提升。同时以改进模式为导向，探究现实中影响学校改进的策略和方法，形成学校改进的一般规律。基于学校改进的模式及现实问题，论文提出了相应的优化策略，为更多的学校改进提供借鉴。