对外汉语教学中汉字教学在经历了边缘化后,其重要性渐渐被人们所认可。尤其是非汉字文化圈初级学习者,汉字完全不同于其母语而被他们认为难认、难写,对于这部分学习者,如若在初级阶段,老师不根据汉字特性对其有效引导,他们的汉字学习势必会成为他们汉语学习的一块绊脚石,致使他们的汉语学习到一定阶段后便停滞不前。而实践证明,课堂上对汉字知识的正确引导是可以引起学生的兴趣并达到良好教学效果的。本文将通过对汉字教学一年的实践总结,来分析对汉字教学课堂的构建。本文共分四章。第一章为绪论,包括本选题的缘起、重要性,本文的研究思路及讨论范围。本文从三个方面对汉字课堂的构建进行讨论。首先分析课堂中汉字教学的难点,指出非汉字文化圈留学生学习汉字的劣势。其次整理笔者汉字教学课堂上的内容并分析教学方法,最后还通过一个随堂测验分析教学效果并探讨改进方式。第二章对对外汉字教学难及为什么这么难展开讨论,笔者通过对笔者自身汉字教学课堂中的错误进行整理分析,分析汉字教学难的原因。最后还单独讨论了为什么非汉字文化圈留学生学习汉字的劣势。第三章对非汉字文化圈初学者汉字教学课堂展开讨论。本文整理了汉字教学课堂中使用的教材里的教学内容以及笔者在教学课堂中涉及的教学内容。提出笔者认可且在使用的汉字教学方法。并探讨笔者在实践中摸索到的汉字课堂构建模式。第四章是对笔者一学期的教学实践总结分析,通过测试,分析学生对于汉字字形、字音、字义掌握如何,来评价教学效果优良与否。