本文研究的对象是中职学习者。近年来,随着国家对中职教育的发展高度重视,很多学者开始关注对中职业教育的探索,尤其是信息技术在中职教育中的应用研究。在21世纪信息时代,以网络技术为核心的信息技术深刻地影响着教育领域的各方面。网络课程的开发,网络环境下教学模式的研究是目前研究的热点,但目前国内就关于如何开展网络环境下激励策略研究的文献比较少,没有形成统一的观点。因此,本文针对中职学习者这一群体开展网络环境下协作知识建构激励策略的研究,通过激发中职学习者参与协作知识建构学习活动积极性,提高学习效率,具有十分重要的理论意义和现实意义。　　 本文研究的目标是设计适合中职学习者的网络环境下协作知识建构激励策略,并对该策略进行了验证。本文在对协作知识建构的基本过程、与激励有关的心理要素、中职学习者特征以及协作知识建构过程中的影响因素四个方面进行考量的基础上为中职学习者选择和设计了五个激励策略:任务驱动激励策略、合作一竞争激励策略、积分排名激励策略、多样性评价激励策略和公开表扬激励策略。该策略对协作知识建构各个过程给予支持,同时强调对学习者动机的激发、维持以及强化。在激励理论和协作知识建构相关理论的指导下,本文设计并开发了协作知识建构学习平台,通过基于该平台的教学实验来验证了本文策略的可行性和有效性。