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教育和帮助学习困难学生，充分发展他们的潜能，已成为教育界和家长们非常关注的问题。有关学困生的转化，世界各国专家学者都进行了系统的研究，并取得了一定的成果。在前人研究的基础上，本文选取同一年龄段，具有相似身心发展特征的中学生作为研究对象，分析了他们各自不同的学习障碍，并在实践中尝试了转化学困生的策略，以提高中学生学习数学的综合素质。 实验研究表明，尽管学困生的形成因素是多方面的，有自身、学校、教材、家庭、社会等因素，但只要我们每一个教育工作者和社会联合起来，肩负起教育的重任，相信真正的学困生会越来越少。 文章注重理论与实践的结合，采用问卷调查法、分析法等教育科学研究方法，用辩证唯物主义的观点来研究问题。