本文首先通过对世界教师教育的发展进行梳理,得出国际教师教育发展的必然趋势之一就是逐步提高小学教师的学历起点要求,实现小学教师的本科化培养。21 世纪的前20 年,是我国实现全面建设小康社会总目标的关键时期。要实现这一宏伟目标,教育是基础,师资是关键。因此,实施新增小学教师本科化发展战略,是提高我国小学教师队伍素质,巩固、发展和提高我国普及义务教育水平的客观需要,是实现我国人力资源能力建设目标的根本措施。小学教师本科化决定着国家的未来发展,是我国社会经济发展的必然要求,也是我国教育发展的必然趋势。因此,在我国实施小学教师本科化是完全必要的。同时,我国近年来人口自然减员,需要培养的教师数量有限,为实现小学教师本科化提供了有利的条件。未来 5-10 年,要求小学教师的培养从数量增长转向质量提升,这也为小学教师实现本科化创造了良好的环境。况且,我国已经积累了小学本科专业教育的初步经验,这使得在我国实施小学教师本科化战略是现实可行的。最后,本文结合我国的现实,较为实际地提出了我国实施小学教师本科化的基本思路和政策建议,提出了三步走发展战略和采取不同的本科化培养模式以及实施小学教师本科化发展的主要措施。 全文由三部分组成。 第一部分:国际小学教师本科化发展趋势的考察。主要阐述了世界教师教育的发展阶段,得出国际教师教育发展的重要趋势之一就是逐步提高中小学教师的学历起点要求,实现中小学教师的本科化。 第二部分:我国实施小学教师本科化战略的必要性与可行性。本部分从我国具体国情出发,对在我国实施小学教师本科化战略的必要性和可行性进行论证。 第三部分:我国小学教师本科化的实施战略与政策建议。在前几部分论述的基础上,本部分较为实际地提出了在我国实施小学教师本科化的基本思路和政策建议。