本研究以人本主义理论、构建主义理论、动力理论、教学最优化理论为理论基础,采用文本分析法、文献研究法、比较研究法、调查法等研究方法,从作文真实性角度出发探寻提高写作教学实效的策略与方法。研究发现：1.高中写作教学低效的原因主要存在于教师、学生、社会影响三方面；2.“真实写作”是一种基于交际语境的被读者接受的有限的真实；3.可以从设题与审题、指导与构思、写作与评阅、互动修改等方面构建真实写作的作文教学过程；4.从真实写作出发,探寻提高写作教学实效的方法有：唤醒相关体验,激发写作兴趣；利用范文,恰当引导；以说促写,说写互动；利用网络,互动写作。本论文以真实写作为切入口,研究提高写作教学实效的具体问题,反思高中写作教学。本研究有利于对写作学、学习论、课程论等诸多理论的运用与检验,完善“真实写作”等基本概念。同时,对写作教学实践有一定的指导作用,从“教”的角度：本研究力图探寻一条切实可行的提高写作教学实效的路径。从“学”的角度：本研究旨在激发学生的写作兴趣,发展学生的个性,增强学生写作的自主意识,改变消极被动的写作观念。