近年来,随着特殊儿童数量的逐年增加,各界学者对这一群体的康复教育、社会融入给予了极大的关注。特殊儿童的家庭教育也进入大众的眼帘,受到大众的广泛关注。对于特殊儿童来说,父母的家庭教育具有基础性、终身性、优先性和选择性,良好的教养方式对促进特殊儿童社会融入,过上正常人的生活有极大的帮助。但通过调查研究,多数特殊儿童父母对特殊儿童存在认知偏差、教养行为极端、教养态度消极等问题,如果不加以干预,特殊儿童父母不良的教养方式会阻碍特殊儿童的康复进程。本文以Y残疾人康复中心10名特殊儿童父母为研究对象,采用“正面管教”学习小组的介入方式,对特殊儿童父母的教养观念、教养行为、教养态度进行干预,以探究提升特殊儿童父母的教养能力,改善其教养方式的路径。研究结果表明:特殊儿童父母教养方式不当,具体表现为在教养观念上存在认知偏差;教养态度上消极对待;教养行为极端化。“正面管教”学习小组介入对改善特殊儿童父母的教养方式具有一定的作用。基于以上结果,本研究提出如下建议:一、普及正面管教理念,改善特殊儿童父母教养方式;二、推广“正面管教”学习小组,拓展特殊儿童家校合作新途径;三、培养特殊儿童父亲的责任意识,调动特殊儿童父亲参与特殊儿童康复的积极性。