近年来，伴随着高等教育的快速发展，我国的高等教育已进入了“大众化”阶段，给成人高等教育带来了前所未有的发展机遇。但随着高等教育大众化进程的加快，高等教育质量问题也凸显出来，并引起了教育界乃至整个社会的广泛关注，其中高等教育促进成人在职发展的质量保障问题更是倍受关注和争议，为此，加强成人高等教育的质量保障研究迫在眉睫。本文尝试从制度层面构建高等教育促进成人发展的质量保障机制。全文共分六章： 第一章引论，简介了选题的意义和研究现状，设计了所要研究的问题和思路。 第二章对高等教育大众化背景下的成人高等教育作了简要的介绍，概述了成人高等教育的对象范围和特点，深入分析了成人高等教育的本质特征、发展动因，阐明了成人在职发展的目标定位，提出“宽进严出”办学模式的选择。 第三章以解决社会需求与教学质量的冲突为突破口，阐明了实行“宽进严出”办学模式的意义，剖析了“宽进严出”的内在涵义和特征，明确了科学把握“宽进严出”的原则。 第四章从全日制与兼读制学习方式的概念和特点入手，全面分析全日制与兼读制两种教育形式差异及主要表现，为构建兼读制课程体系提供理论依据，并围绕着解决成人在职学习“学什么?”这一中心问题来构建兼读制课程质量保障体系。 第五章通过对成人学习特点的分析，探求“以教为中心”与“以学为中心”冲突的根源，以构建授权学习者自我评估的特色机制为平台，突出解决成人在职“如何学”的问题。 第六章以高等教育促进成人在职发展这个根本目标为出发点，阐明成人学员职业发展的意义，确立学校出口控制保证成人职业发展的原则，构建实现成人职业发展的目标机制，从而保证成人在职业发展的质量要求。