近年来，随着英语受到广大初中师生越来越多的重视，英语文化教学也越来越多的出现在初中英语课堂中。学习语言不仅要学习语言知识，更要了解其文化，通过对英语民族的社会生活习惯、生活方式、以及价值观念的了解，学生可以感受到学习语言不仅是为了解枯燥无味的语言符号，更是要了解使用该语言的人及其丰富的文化内涵，从而产生学习的兴趣。鉴于此，本研究对湖南省永州市内几所初中师生的访谈调查，阐述了目前初中英语教学文化介入的现状及存在的问题，从文化教学的策略的角度来分析解决问题的方法。本研究主要回答三个问题：第一、中学英语新课标对西方文化的教学有何要求？中学英语教材中有哪些关于西方文化的内容？第二、在初中英语课堂中文化是否得到广大师生的足够重视?哪些因素影响文化在初中英语教学中的作用的发挥?第三、怎样才能使文化在初中英语课堂中发挥积极作用？本研究采用文献分析法和访谈调查法两种研究方式，收集和分析数据。重点对湖南省永州市四所初中的师生进行了访谈。得出以下结论：第一、新课标中第五级对初中生的西方文化知识有很清楚的要求，初中英语教科书也涉及了很多这方面的内容。第二、从调查中可知老师与学生对欧美文化介入还不感兴趣。大部分师生仅仅因为西方文化在考试中有涉及而开始注意到它。很多因素都影响着文化在初中英语教学中的作用的发挥，如初中英语新课标、现行初中英语教材、文化介入的过程。第三、本研究从词汇、语法、听力、阅读、口语、写作六个方面来研究初中英语课堂的文化介入问题，并分别给出一些建议使教师认识到影响文化在初中英语教学中发挥作用的因素，如初中英语新课标、现行初中英语教材和文化介入的过程。了解如何在词汇、语法、听力、阅读、口语、写作六个方面来进行文化介入。从而促使英语教师在教学中更加有效的进行文化教学。本研究仍然存在一定的局限性:第一、数据收集的局限。只对永州市的几所学校进行了研究，其代表性有一定局限；第二、在文化策略方面只分析了课内英语学习活动，没有从课外活动进行分析。