语文美育是审美教育理论在语文学科中的应用，其目的是培养学生的审美能力和审美情趣，引导学生塑造审美人格。但是，由于语文教育目的与高考选拔制度之间存在矛盾及文学作品的教育功能发挥不够，语文美育在语文教学实践领域还未受到充分的重视。 本文以高中语文教材中的文学作品为例，梳理上级主管部门对审美教育正式提出及演变的历程，结合素质教育和课程改革对语文教育的要求，探讨语文美育的重要性、可行性。语文美育的重要性体现在：审美教育是素质教育的重要组成部分，语文课程肩负审美教育的使命；语文美育以教材中的文学作品的审美教育为主，要重视文学的审美育人功能。通过语文课程，尤其是文学作品的学习使学生的审美需要不断得到开发和提高，审美能力不断得到发展，审美意识逐渐趋于自觉，从而达到提高人格素质的目的。语文美育的可行性体现在：语文美育契合学生的审美心理结构和爱美的心理需要；语文美育和知识教育可以并行不悖，而且语文美育对知识教育有促进作用，能够提高知识教育的成果。 本文结合教学实践，提出抓住文体特征进行文学作品审美教育的策略。诗歌的审美教育策略：点拨揣摩，品味诗歌的语言美；启发再现，领略诗歌的意境美；指导挖掘，感悟诗歌的情感美。散文的审美教育策略：探文脉，步入美的境界；品文句，体味风姿神韵；悟情志，感受真我风采。小说的审美教育策略：运用情节吸引学生；借助形象感染学生；展示环境熏陶学生。戏剧的审美教育策略：体味戏剧语言美；领略戏剧的情节美；透过剧本看世界。