学习内容管理系统在教育中的应用已成为当前信息化教学研究的一个热点。虽然LCMS系统在国外已经具备了较为系统的研究,但在国内还很少探究其中更深层次的影响。针对这些问题,提出了基于SCORM标准、构件化思想的学习内容管理系统的设计与实现。本论文梳理了国内外LCMS系统研究及应用现状,高师院校开展LCMS系统研究的现状与问题。结合理论和应用场景的实际情况,建构了基于构件化思想的LCMS系统的网络环境,并通过实际研究对理论构想进行实践检验,给出了NVoyager(LCMS)平台在提升教学效果的有效性分析,实验表明:此系统具有强大的教学实用性,能够在各类培训及教育实践中进行更为深入的推广应用。NVoyager平台不仅能给学生提供课堂上无法补充的给养,而且促使他们充分利用网络环境与同学、教师交流沟通,反思自身、提交作业等等,专业技术能力得到提高,最终实现教学效果的提升。首先,这种方式可以解决当前课程实施过程中存在的学生与教师、学生与学生之间沟通不良、无法共享教学资源等问题;其次,NVoyager是一个公开的平台,学生的学习记录在网络平台上保存下来,许多在网络上的用户可以浏览到这些内容,他们也可能会对学生的表现或问题给予答复、建议等等,无疑拓展了课程的反馈面。本系统的创新之处在于,不仅设计了一套基于SCORM标准的LCMS系统,由于它基于构件化思想,各种系统组件可以任意的拆卸和组装,并充分考虑到性能和个性化需要,良好的国际化设计理念贯穿系统整个架构和分析过程,灵活的权限管理组件可以满足各类用户的需要。并且设计了一门旨在验证NVoyager系统的网络课程,总结得出NVoyager平台与具体教学的整合策略,从而为使用此系统的组织在教学实践中提供了新的思路。