我国生态文明建设的大力推进需要国民全面提高生态素养,具有较高生态保护意识,落实生态文明行为。地理课程中蕴含的地理知识、价值观念和实践指导高度支撑生态文明教育。对于地理教师而言,利用地理学科优势,开发多种类教学资源,开展生态文明教育,对于提高学生的生态文明素养有着很大的促进作用。但是由于资源数量庞大、质量优劣差异较大,教师在开发构建资源时存在着较多困难,影响生态文明教育实施的成效。为解决当前高中地理教师在资源开发时遇到的困境,并提供更多优质的资源,本课题采用问卷调查和案例研究相结合的方法展开研究。通过问卷调查了解到当前高中地理教师在教学中实施生态文明教育时对资源的开发和使用时存在着诸多问题,如生态文明教育效果不理想、优质资源开发利用不足、生态文明实践资源的开发途径和方法有限等问题。基于以上问题,本文对开展生态文明教育所使用的地理教学资源的开发思路进行了研究和归纳,并尝试以教材、时事和实践资源为主进行开发,以期为地理教师提供开发示例和启发。文章根据研究思路和过程展开写作。首先是绪论,包括对生态文明视角下开发地理教学资源的研究背景、意义、目前研究现状,对生态文明和教学资源两个关键词含义予以界定,并阐述了研究的内容和采用的方法;其次对开发教学资源用以开展生态文明教育研究的必要性和所依据的理论进行分析。接着选取一定数量的调查样本发放问卷,调查了解目前高中地理教师在开展生态文明教育的现状和对教学资源使用与开发的问题,并针对较突出的问题和困难进行教学资源的开发整理研究。最后对文章研究进行总结,提出对教学资源开发的建议,并反思研究不足,提出展望。