在新课程改革全面推广的背景下,有效教学成为了历史学界关注的焦点,专家们与历史教师都在追问“什么是有效的历史教学”。本文结合有关“有效教学”宏观理论层面的研究成果,立足于历史学科课堂有效教学的微观实践层面,探讨行之有效的历史学科有效教学策略。全文分三部分。第一部分:简述了研究的背景与意义、国内外研究的概况及本文研究的主要问题。第二部分:在对有效教学的含义进行综述的基础上,确定判断“有效教学”的五大原则,界定历史学科有效教学的内涵。第三部分:论文的主体部分,把有效教学的理论与历史学科教学相结合,从课前准备策略、课堂教学策略与教学评价策略三个环节来探讨历史学科教学的有效性。并通过温州名师与个人历史课堂教学实践中的案例来说明具体的操作,希望它对急于提高历史课堂教学效率的一线教师有所帮助。