随着义务教育集团化办学现象的产生,办学模式的创建与探讨,人们开始追求高质量且公平的教育形式,去打破传统教育所带来的不均衡、不充分发展的问题,这也是问题引导改革的重要举措,对于提升整体教育质量、改善教育环境起到了积极地促进作用。集团化办学模式研究的根本意义在于促进教育的优质均衡发展,什么形式的办学模式是有效的?地区之间是否存在差异?模式如何落实与推进?效果如何进行评估?这一系列的问题都是值得研究与思考的,也是进行集团化办学模式研究必须关注和解决的问题。研究结合沈阳市义务教育阶段的办学现状进行了解和分析,创建适切性的教育集团化办学模式,以期完善现阶段教育集团化办学模式存在的问题。本研究遵循应然到实然到应然的研究思路,在对大量的事实依据和文献资料分析的基础上,阐明理论、描述现状、梳理问题、提出对策。第一章引言部分,包括问题提出、研究目的、研究内容、核心概念界定、文献综述、研究意义与研究方法,是对选题论述之前的基础性工作,目的是条分缕析地梳理出研究的价值和问题点。第二章从办学情况和办学效果两个方面对沈阳市义务教育集团化办学现状进行分析。第三章沈阳市义务教育集团化办学模式理论探讨,属于应然部分。首先阐明了沈阳市义务教育集团化办学模式的理论依据,依靠什么理论创建而生,其次对存在的六种办学模式的内容、优势、劣势进行分析,最后选择出适用于沈阳市义务教育阶段集团化办学模式并进行分析。第四章在现实分析的基础上提出沈阳市义务教育集团化办学模式存在的问题并进行成因分析。第五章提出完善沈阳市义务教育集团化办学模式的对策建议。研究通过文献法、访谈法和案例分析法等研究方法,对沈阳市义务教育集团化办学模式的发展背景、发展现状进行深入研究。研究发现,从组建集团的动力来源、组建后集团内各组织的法人地位、组织间的关系等维度进行综合分析,可以将沈阳市义务教育集团化办学模式定义为重组、挂名、温和合作、托管、结对、伙伴等六种,并对这六种模式进行了总体概述,通过六个典型案例对每种模式的管理方式进行了研究和评析,对集团化办学的主体客体及动力机制进行阐述,对沈阳市义务教育集团化的办学模式进行定义和梳理,为综合构建沈阳市义务教育集团化办学模式打下基础。沈阳市义务教育集团化办学已实施多年,有着比较成熟的实践经验,对其进行深入的实证研究将有助于明晰集团化办学的组建背景、办学模式及内部管理方式,有助于发现集团化办学中存在的问题,有助于准确把握义务教育集团化办学的规律,进而提出相关建议,为教育行政部门制定和完善教育政策提供理论和实践支撑。