伴随着基础教育的改革，各地的教学理念、教学方式以及教学条件不尽相同。高等院校的学生来自全国各地，从而进入同所高等院校学生的基础也不相同，会影响学生的进一步学习。高等教育也开始意识到教学的问题，并逐步进行着教学的改革。本论文以有机化学为例，通过问卷调查和访谈的方法，调查师范生所在高中有机化学教学情况以及他们在高校学习有机化学的情况。具体的调查包括以下几个方面：学生基本情况、学生所在高中及师范院校有机化学的开设情况和教学内容、学生所在高中有机化学不同知识的教学方式和其在师范院校有机化学学习情况、有机化学实验的实施情况等。然后根据统计结果，分析高中有机化学教学情况对师范生大学阶段学习有机化学的影响，从而得到对师范院校有机化学教学的启示。在教学内容上，高中的教学内容与大学的教学内容存在着较大的跨度，又出现部分高中缩减有机化学的课时的现象，学生的学习水平无法达到高中新课程水平，至此学生在大学学习的过程中，对于解决综合性的问题存在着困难。高中教师在有关化学反应的教学过程中，采用推理的教学模式，这对学生日后的综合问题打下一个良好的基础。中学实验的类型多以演示实验为主，实验过程中是否能够激发学生思考，对学生的思维方式存在影响。根据以上的情况，对高中有机化学的教学和大学阶段有机化学的教学提出相应的意见。