阅读是语文的生命,整本书阅读是人的生命获得完整体验的过程。对于正处在习惯养成阶段的初中生来说,整本书阅读过程不仅丰富学生的文化积累,扩大知识视野,而且构建语文知识体系,提升语文素养,对初中学生养成良好的阅读习惯,乃至终身阅读的习惯具有积极的推动作用。事实上,当前的初中生整本书阅读教学中存在诸多问题,这些问题不仅表现在学生学的方面,也体现在教师教的方面。本课题的研究目的就是以初中语文教材推荐的12部名著作品为例,通过问卷调查的方式,采用数据分析的方法找出在初中整本书阅读教学中存在的具体问题,探索出能够改变现状的行之有效的阅读方法。同时优化整本书阅读教学评价,培养学生正确的阅读价值观,激发学生阅读整本书的兴趣,端正学生阅读整本书的态度,使学生养成良好的阅读习惯,养成终身的阅读习惯。本论文采用文献研究法、问卷调查法、观察法和数据分析法四种方法探讨了有关初中学生整本书阅读教学问题。论文在绪论部分详细阐述了选题的三个缘由,对于整本书阅读,其基本理念贯穿于整个课标,在语文教材中有明确的安排,但是在实际教学中存在诸多问题。然后论文用五个有利于阐述了整本书阅读的意义,鼓励当代初中教师和学生要从思想上重视整本书阅读,要变被动为主动积极践行整本书阅读。又利用数据分析的方法对两份调查问卷进行纵向分析,横向比较,得出整本书阅读教学中存在的问题和影响因素。最后一部分是论文的核心部分,论文将语文教材推荐的12部必读书目分为文体型作品、阅读型作品和评价型作品三个类型,针对每个类型的作品推荐了不同的阅读方法,并结合课标和教学实践给出多元化的评价建议。以期通阅读教学改革,学生能够以阅读兴趣来起航,用毅力和才学做双桨,在整本书作品阅读中享受文化大餐,养成自觉读书的习惯,养成终身阅读的习惯。