口语交际能力作为一种语文素养,在语文教学中的比重开始增大,语文教师应该认识到口语交际教学的重要性,认真贯彻落实每一节口语交际课。目前,小学阶段的口语交际教学现状差强人意,小学生的口语交际能力参差不齐,尤其是农村小学的口语交际教学更是形同虚设,学生不能准确流利的用普通话表达自己的观点。为了进一步了解当前口语交际教学中存在的问题和学生真实的口语交际水平,笔者以农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学调查及对策研究为题目,以赞皇县院头镇三所农村寄宿制小学为研究调查对象,从学生和教师两个方面进行调查,找出口语交际教学存在的问题及问题出现的原因,针对问题和原因提出建议对策。本研究包含四部分。首先,论文阐述了问题提出的背景及研究的价值,对相关选题作了研究综述,了解当前有关口语交际教学的研究现状,结合自己的选题选择合适的研究方法。其次,论文对口语交际教学的相关概念进行界定,交代本研究的理论依据,详细分析农村寄宿制小学5-6年级学生的口语交际特点。再次,论文展开对赞皇县院头镇三所农村寄宿制小学5-6年级学生和教师的调查与分析,解析口语交际教学存在的问题和造成学生口语交际水平低现状的原因。最后,论文针对当前农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学存在的问题提出相应对策,包括准确把握农村寄宿制小学5-6年级口语交际培养目标;提升5-6年级语文教师口语交际教学的相关素养;改进5-6年级口语交际课堂教学策略;以寄宿制为依托,开辟口语交际训练的新途径。结语部分是针对农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学调查中发现的问题、问题存在的原因以及针对这些问题提出适合农村寄宿制小学5-6年级开展口语交际教学的策略和训练方法进行总结,最后提出本研究的不足和尚需努力的方向。