英语听力在语言交流过程中十分重要。然而目前,在我国的初中英语听力教学中大部分教师仍然使用传统的教学方法。这种传统的教学模式缺乏语境,教学氛围枯燥压抑,学生在课堂上只是被动地听,他们最终学到的也只是孤立的知识和脱离语境的技能。这直接阻碍了学生的听说能力的发展。情景教学法通过利用实物、图片等来帮助教师创造情景,将学生置于一个视听的环境中,提供集图像和声音于一体的感官刺激,让学生在英语语境中学习。有一些研究已经证明情景教学法对英语课堂教学有着重要影响,但这些研究大多数以大学生为研究对象,并且主要侧重对英语综合技能的研究,而缺少对初中生及英语听力单项技能的详细研究。本研究试图探讨将情景教学法运用于初中英语听力教学活动中的应用效果。主要研究以下三个问题:第一,情景教学法是否有助于提高初中生对英语听力学习的兴趣;第二,情景教学法是否有助于提高初中生的英语听力水平;第三,情景教学法对实验班中的成功学习者和不成功学习者是否产生同样的积极影响。本研究以安丘市新安学校八年级两个班的学生为对象进行了实证研究,两个班分别被定为实验班和对照班。实验班运用情景教学法,对照班依旧采用传统教学法。在实验实施的过程中,作者利用英语听力测试、调查问卷和访谈的方法收集数据。通过对实验数据的分析,本研究得出如下结论:第一,情景教学法有助于提高初中生对英语听力学习的兴趣;第二,情景教学法有助于提高初中生的英语听力水平;第三,情景教学法对实验班中的成功学习者和不成功学习者产生同样的积极影响。另外,本文还对将情景教学法应用于初中英语听力教学提出了相关教学建议。虽然还存在着一定的局限性,但作者希望本研究能对以后情景教学法在英语听力教学方面的应用研究有所帮助。